Pendekatan Epistemologi Immanuel Kant dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di MI Ma’arif 02 Bajing Kulon
DOI:
https://doi.org/10.24090/jnr.v4i1.15476Keywords:
Epistemologi, Pendidikan Pancasila, Immanuel Kant.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih dominannya pola pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar yang bersifat hafalan dan belum menumbuhkan kemampuan berpikir reflektif serta kritis peserta didik. Kondisi ini menunjukkan adanya persoalan epistemologis dalam proses pembentukan pengetahuan mengenai nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pendekatan epistemologi dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di MI Ma’arif 02 Bajing Kulon serta mengkaji relevansinya dengan pemikiran Immanuel Kant. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan epistemologi diterapkan melalui tiga aspek utama, yaitu pengalaman empiris, penalaran rasional, dan refleksi moral. Peserta didik tidak hanya menerima materi secara verbal, tetapi dilatih mengamati fenomena nyata, menganalisis kasus, berdiskusi, serta merefleksikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan ini sejalan dengan epistemologi rasional-transendental Immanuel Kant yang menekankan keterpaduan antara pengalaman dan akal budi dalam membentuk pengetahuan dan kesadaran moral. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pancasila berbasis epistemologi mampu mendorong terbentuknya peserta didik yang kritis, berkarakter, dan memiliki kesadaran moral yang lebih matang. Temuan ini dapat menjadi rujukan bagi guru dalam merancang pembelajaran Pancasila yang lebih reflektif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan karakter, sekaligus memberikan kontribusi bagi pengembangan praktik pendidikan nilai yang lebih relevan dengan kebutuhan zaman.References
Aiyub, M., Hasanah, Winarty, A., Tamarli, & Jamal, S. (2025). Peranan Sekolah Untuk Meningkatkan Civic Education Berdasarkan Nilai Pancasila Pada SMA Di Kecamatan Idi Rayeuk. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi (JPI), 5(5), 2807–3878. https://doi.org/10.5981/jpi.v5i5.2039
Andrian Sinaga, Angel L Simanjuntak, Juniarti Simamora, Desi Murni Ar, Florensia Manik, Tesa Sinurat, Nurul M Azzahara, Lilis Siagian, May Hafizah, & Nora Sriyanti. (2024). Pancasila Sebagai Dasar Pendidikan Karakter di Era Revolusi Industri 4.0. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 61–72. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.136
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Awwalina, L. S. (2023). PEMBENTUKAN AKHLAK BERLANDASKAN KEIMANAN: LANDASAN FILOSOFIS-TEOLOGIS DALAM KURIKULUM PAI PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH. EPISTEMIC: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 2(3), 289–310. https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i2.77
Hikam, M. A. (2022). KONSEP MORAL MENURUT IMMANUEL KANT DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER [Skripsi (S1)]. Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia.
Juanda, Dr. A. (2016). Aliran-Aliran Filsafat Landasan Kurikulum dan Pembelajaran (R. O. Akbar, Ed.; Edisi Juni 2016). CV.CONFIDENT (Anggota IKAPI Jabar).
Leduq, A., & Handoyo, B. (2024). Epistemologi Filsafat Pancasila dalam Pembangunan Politik dan Hukum di Indonesia. JURNAL USM LAW REVIEW, 7, 1498. https://doi.org/10.26623/julr.v7i3.10344
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
Mubarok, M. S. (2025). Membangun Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Bayani, Burhani, dan Irfani dalam Konteks Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Dialektika Jurusan PGSD, 15(1), 10555.
Noor, I. (2010). TEORI PENGETAHUAN IMMANUEL KANT DAN IMPLIKASINYA TERHADAP BATAS ILMU. Ilmu Ushuluddin, 9(1), 43–58.
Redhana, I. W. (2025). FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA.
Rochimudin, Hari Purnomo Hadi, M., & Asroni, A. (2023). Pendidikan Pancasila untuk SMA/SMK/MAK Kelas X (Cetakan Kedua Edisi Revisi). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemdikbud.go.id
Rohmah, M. A. (2024). Epistemologi dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila: Analisis Pemikiran Immanuel Kant. Jurnal Inovasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 11–20.
Sahib, M. & Rahmatia. (2025). Filsafat Keilmuan Rasionalisme dan Empirisme Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan Modern. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(5), 1372-.
Sesilia, E., Satya, M., Nabilla, D. I. A., Hudi, I., Pamungkas, M. D., Nisa, N., Syahla, S., & Jibril, F. (2024). PERAN PENDIDIKAN PANCASILA DI ERA GLOBALISASI DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 2012–2024. https://doi.org/P-ISSN:%25202655-6022
Setiyowati, R., Maharani, S., Sinulingga, S., Agus Siswadi, G., Wiriya Tantra, M., Sulkipani, S., Nurdiansyah, E., Dhita, A., Scroll, S., M, V., Parwinas, Z., Faddillah, N., Nengsih, Y., Alvi, R., Rantina, M., & Utami, F. (2023). PENDIDIKAN INDONESIA KONTEMPORER: KAJIAN FILOSOFIS DAN PENERAPANNYA.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&D. Alfabeta.
Surajiyo. (2021). Tinjauan Epistemologi Terhadap Pancasila Sebagai Dasar Negara Republik Indonesia. Jurnal Ikraith-Humaniora, 5(3), 54.
Syafira, F., Haris, J. F., Najwa, A., Khamimi, M. F., Nasikhin, Junaedi, M., & Felix, S. M. (2023). Menganalisa Pemikiran Immanuel Kant (Kritisisme dan Implementasinya Dalam Pendidikan Islam). Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur’an, Tafsir Dan Pemikiran Islam, 4(2). https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/tawiluna
Utomo, E., Darmuki, A., & Surachmi, S. (2024). Peran Epistemologi Filsafat dalam Mengembangkan Berpikir Kritis bagi Anak Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6, 3033–3047. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6831
Yusriyanto, Kamaruddin, S. A., & Adam, A. (2025). PEMIKIRAN IMMANUEL KANT TENTANG OTONOMI DAN KEBEBASAN: IMPLIKASI FILOSOFIS DALAM PENDIDIKAN MORAL. Journal of Midwifery and Nursing Studies (JMNS), 7(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dian Aditya Suryani, Fahri Hidayat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
