KEMAMPUAN HASIL BELAJAR PADA PROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.24090/jimrf.v8i2.3061Keywords:
inquiry based learning, product cognitive learning outcomes, process cognitive learning outcomes.Abstract
Learning invertebrate sub concepts at Muhammadiyah 2 High School in Banjarmasin still uses conceptual learning. This causes students not to have the ability to learn in scientific activities. My research for learning effectiveness uses inquiry-based learning models for product cognitive learning outcomes, cognitive learning outcomes of the process. The method used is quasi-experimental and descriptive. Samples were taken in three classes from 3 classes (Class X-A, X-B, and X-C). Data collection techniques used covariance analysis. The results showed (1) the application of effective inquiry-based learning models to the cognitive learning outcomes of the product. The results of the study showed that product learning research was significant between the treatment classes and the control class (F = 22.11; P = 0.0001). (2) the application of effective inquiry-based learning models to the learning outcomes of cognitive processes. In the cognitive learning process there was a significant difference between the control class and the control class (F = 18.16; P = 0,0001).Downloads
Download data is not yet available.
References
Amri, Sofan. Iif Khoiru Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif Dalam Kelas: Metode, Landasan Teoritis-Praktis Dan Penerapannya. Jakarta: Pt. Prestasi Pustakaraya. Arends, Richard I. 2008. Learning To Teach (Terjemahan Belajar Untuk Mengajar). Yogyakarta. Pustaka Belajar.
Arends 1997. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstuktivitis, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Arsyad, Muhammad. 2010. Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Barrett, T et al. (2005). Handbook Of Enquiry & Problem Based Learning. Barrett, T., Mac Labhrainn, I., Fallon, H. (Eds). Galway: Celt. [Online]. Tersedia Http://Www.Nuigalway.Ie/Celt/Pblbook [12 April 2013]. BSBP. 2006. Permendiknas Ri No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta.
Budiansyah, Asri. 2005. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Pt. Rineka Cipta
Damayanti, Ida. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Delors, Jacques. (1996). “Learningâ€: The Treasure Within, Report To Unesco Of The International Commission On Education For The Twenty-First Century. Paris: Unesco Publishing.
Depdiknas. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas. Djamarah. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Griffin, P., Mcgaw, B., & Care, E. (Eds.). 2012. Assessment And Teaching Of 21st Skills. New York: Springer Publishing Company. Hariyadi, Dedy., Ibrohim.,
Sri Rahayu. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses Dan Penguasaan Konsep Ipa Siswa Kelas VII Pada Materi Ekosistem (Jurnal). Volume: 1 Nomor: 8 Bulan Agustus Tahun 2016 Halaman: 1567—1574
Hermawati, Ni Wayan M., 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Penguasaan Konsep Biologi Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. Denpasar: Universitas Pendidikan Ganesha.
Hidayati, Nurul. 2016. Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Proceeding Biology Education Conference (ISSN: 2528-5742), Vol 13(1) 2016: 118-127
McBride, J.W., Bhatti, M.I., Hannan, M.A & Feinberg, M. 2012. “Using An Inquiry Approach To Teach Science To Secondary School Science Teachersâ€. Procedia — Social And Bahavioral Sciences 46 (2012) 2327-2333
Mayaningtyas, Devy. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Resource Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sma Kelas X (Skripsi). Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis, Dalam Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3, No.5-Desember 2012.
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Peseta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 69 (2013). Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Permendikbud. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016
Purwanto, Winny Liliawati dan Rahmad Hidayat. 2013. Analisis Kemampuan Inkuiri dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Model Pembelajaran berbasis Model Hierarki Of Inquiry. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY.
Pusparini, Dini. 2017. Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa melalui Pendekatan Inkuiri pada Konsep Ekosistem Kelas VII A SMP Negeri 3 Kusan Hilir. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Volume 6, Nomor 2 Halaman 29-35
Rahmawati, Nina Fatiah., Sarwanto., Sudarisman S., 2014. Pembelajaran Biologi Menggunakan Integrasi Lcm (Learning Cycle Model) Dengan Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Verbal Siswa. JURNAL NKUIRI ISSN: 2252-7893, Vol 3, No. I, 2014 (hal 37-49)
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana. Jakarta. Sari,
Kartika., M.Syukri Dan A. Halim. 2015. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sainsdan Sikap Ilmiah Siswa (Jurnal). Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, Hlm 51-55, 2015.
Schaal, Steffen., Matt, Monica., Grübmeyer & Sonja. 2012. Pembelajaran Mobile dan Keaneka- ragaman Hayati-Mobile Learning and Biodiversity — Bridging the Gap Between Outdoor and Inquiry Learning In PreService Science Teacher Education. Procedia- Social and Behavioral Sciences 46 (2012) 2327 — 2333
Scott, R. William. 2015. Financial Accounting Theory. Seventh Edition. Pearson Prentice Hall: Toronto
Sinambela, Pardomuan N.J.M. 2016. Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran (Jurnal). Medan: Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Suminah. 2014. “Peningkatan Motivasi Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Inquiry pada Siswa Kelas Iii Sdn Pasucen 02. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Naskah Publikasi.
Sumiyati., Laili Fitri Dan Yeni Marlina. 2016. Pengaruh Model Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Materi Spermatophyta Kelas X (Jurnal). Pontianak: Universitas Tanjung Pura
Sudjana, Nana. 1988. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Pt. Sinar Baru Algensindo.
Trianto, 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontektual. Penerbit Prenada Media Group. Jakarta.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zaini, Muhammad. 2016. Guided Inquiry Based Learning On The Concept Of Ecosystem Toward Learning Outcomes And Critical Thinking Skills Of High School Students (Jurnal). E-Issn: 2320—7388,P-Issn: 2320—737x Volume 6, Issue 6 Ver. Viii (Nov. - Dec. 2016), Pp 50-55.
Zaini, Muhammad., Kaspul Dan Amalia Rezeki. 2017. Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri (Jurnal). Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Zubaedah, Siti. 2017. Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran (Jurnal). Malang: Universitas Negeri Malang.
Arends 1997. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstuktivitis, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Arsyad, Muhammad. 2010. Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Barrett, T et al. (2005). Handbook Of Enquiry & Problem Based Learning. Barrett, T., Mac Labhrainn, I., Fallon, H. (Eds). Galway: Celt. [Online]. Tersedia Http://Www.Nuigalway.Ie/Celt/Pblbook [12 April 2013]. BSBP. 2006. Permendiknas Ri No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta.
Budiansyah, Asri. 2005. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Pt. Rineka Cipta
Damayanti, Ida. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Delors, Jacques. (1996). “Learningâ€: The Treasure Within, Report To Unesco Of The International Commission On Education For The Twenty-First Century. Paris: Unesco Publishing.
Depdiknas. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas. Djamarah. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Griffin, P., Mcgaw, B., & Care, E. (Eds.). 2012. Assessment And Teaching Of 21st Skills. New York: Springer Publishing Company. Hariyadi, Dedy., Ibrohim.,
Sri Rahayu. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses Dan Penguasaan Konsep Ipa Siswa Kelas VII Pada Materi Ekosistem (Jurnal). Volume: 1 Nomor: 8 Bulan Agustus Tahun 2016 Halaman: 1567—1574
Hermawati, Ni Wayan M., 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Penguasaan Konsep Biologi Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. Denpasar: Universitas Pendidikan Ganesha.
Hidayati, Nurul. 2016. Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Tsanawiyah dalam Pembelajaran IPA Melalui Kerja Ilmiah. Proceeding Biology Education Conference (ISSN: 2528-5742), Vol 13(1) 2016: 118-127
McBride, J.W., Bhatti, M.I., Hannan, M.A & Feinberg, M. 2012. “Using An Inquiry Approach To Teach Science To Secondary School Science Teachersâ€. Procedia — Social And Bahavioral Sciences 46 (2012) 2327-2333
Mayaningtyas, Devy. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Resource Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sma Kelas X (Skripsi). Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis, Dalam Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3, No.5-Desember 2012.
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Peseta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 69 (2013). Tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Permendikbud. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016
Purwanto, Winny Liliawati dan Rahmad Hidayat. 2013. Analisis Kemampuan Inkuiri dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Model Pembelajaran berbasis Model Hierarki Of Inquiry. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY.
Pusparini, Dini. 2017. Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa melalui Pendekatan Inkuiri pada Konsep Ekosistem Kelas VII A SMP Negeri 3 Kusan Hilir. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Volume 6, Nomor 2 Halaman 29-35
Rahmawati, Nina Fatiah., Sarwanto., Sudarisman S., 2014. Pembelajaran Biologi Menggunakan Integrasi Lcm (Learning Cycle Model) Dengan Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Verbal Siswa. JURNAL NKUIRI ISSN: 2252-7893, Vol 3, No. I, 2014 (hal 37-49)
Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana. Jakarta. Sari,
Kartika., M.Syukri Dan A. Halim. 2015. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sainsdan Sikap Ilmiah Siswa (Jurnal). Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, Hlm 51-55, 2015.
Schaal, Steffen., Matt, Monica., Grübmeyer & Sonja. 2012. Pembelajaran Mobile dan Keaneka- ragaman Hayati-Mobile Learning and Biodiversity — Bridging the Gap Between Outdoor and Inquiry Learning In PreService Science Teacher Education. Procedia- Social and Behavioral Sciences 46 (2012) 2327 — 2333
Scott, R. William. 2015. Financial Accounting Theory. Seventh Edition. Pearson Prentice Hall: Toronto
Sinambela, Pardomuan N.J.M. 2016. Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran (Jurnal). Medan: Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Suminah. 2014. “Peningkatan Motivasi Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Inquiry pada Siswa Kelas Iii Sdn Pasucen 02. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Naskah Publikasi.
Sumiyati., Laili Fitri Dan Yeni Marlina. 2016. Pengaruh Model Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Materi Spermatophyta Kelas X (Jurnal). Pontianak: Universitas Tanjung Pura
Sudjana, Nana. 1988. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Pt. Sinar Baru Algensindo.
Trianto, 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontektual. Penerbit Prenada Media Group. Jakarta.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zaini, Muhammad. 2016. Guided Inquiry Based Learning On The Concept Of Ecosystem Toward Learning Outcomes And Critical Thinking Skills Of High School Students (Jurnal). E-Issn: 2320—7388,P-Issn: 2320—737x Volume 6, Issue 6 Ver. Viii (Nov. - Dec. 2016), Pp 50-55.
Zaini, Muhammad., Kaspul Dan Amalia Rezeki. 2017. Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Inkuiri (Jurnal). Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Zubaedah, Siti. 2017. Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran (Jurnal). Malang: Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
2019-07-10
How to Cite
Nuhayati, H., Zaini, M., & Ajizah, A. (2019). KEMAMPUAN HASIL BELAJAR PADA PROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP SISWA SMA. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 8(2), 189–198. https://doi.org/10.24090/jimrf.v8i2.3061
Issue
Section
Articles
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
