Transformasi Digital dan Rasionalitas Ilmiah: Analisis Filosofis Terhadap Metode Pembelajaran Modern
DOI:
https://doi.org/10.24090/jnr.v4i2.15545Keywords:
transformasi digital, rasionalitas ilmiah, filsafat ilmu, pembelajaran modernAbstract
Transformasi digital telah membawa dampak yang sangat signifikan dalam bidang pendidikan, memicu pengembangan metode pembelajaran yang lebih inovatif, cepat, fleksibel, dan berorientasi pada teknologi. Namun, perubahan yang terjadi tidak hanya membawa manfaat, tetapi juga menghadirkan tantangan yang cukup serius, baik dari segi epistemologis maupun etis. Artikel ini bertujuan untuk melakukan analisis kritis terhadap dinamika perubahan tersebut dengan menggunakan pendekatan filsafat ilmu, yang akan menyoroti aspek-aspek seperti rasionalitas ilmiah, validitas pengetahuan, serta integrasi nilai-nilai dalam proses pembelajaran. Dalam tulisan ini, penulis menggunakan metode studi pustaka (library research) untuk mengkaji kontribusi filsafat dalam memahami perkembangan paradigma keilmuan, yang dimulai dari era positivisme hingga menuju konstruktivisme digital. Selain itu, artikel ini juga mengeksplorasi cara-cara yang etis dan rasional dalam merancang metode pembelajaran yang mampu beradaptasi dengan perkembangan teknologi, sambil tetap menjaga keabsahan dan kebenaran ilmiah. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa banyak metode pembelajaran modern saat ini cenderung terjebak dalam pendekatan efisiensi instrumental, tanpa disertai dengan kedalaman reflektif yang diperlukan. Hal ini berisiko menyebabkan hilangnya orientasi nilai dan tujuan pendidikan yang seharusnya bersifat humanistik. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengadopsi pendekatan filosofis yang komprehensif guna menyeimbangkan antara aspek teknis dan etis dalam sistem pembelajaran yang berbasis digital. Artikel ini juga merekomendasikan perlunya adanya integrasi yang harmonis antara teknologi, rasionalitas ilmiah, dan tanggung jawab etis sebagai landasan untuk menciptakan transformasi pendidikan yang tidak hanya berkelanjutan tetapi juga bermakna. Dengan demikian, pendidikan dapat tetap relevan dan mampu memenuhi kebutuhan zaman, sekaligus mempertahankan nilai-nilai kemanusiaan yang esensial.References
Bahrum, B. (2013). reza,+3.+bahrum+ok (1).
Dinata, Y., Dalillah, A., Septiani, I., & Mudasir, M. (2025). TANTANGAN EPISTEMOLOGIS DALAM IMPLEMENTASI DEEP LEARNING DI PENDIDIKAN INDONESIA: REFLEKSI ATAS KESENJANGAN KONSEP, KOMPETENSI, DAN REALITAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 534–548. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5412
Dwi Oktareza. (2024). CENDEKIA: Jurnal Hukum, Sosial & Humaniora Transformasi Digital 4.0: Inovasi yang Menggerakkan Perubahan Global Dwi Oktareza [1] , Andreyan Noor [2] , Erliyando Saputra [3] & Aulia Vivi Yulianingrum [4]. https://doi.org/10.5281/zenodo.12742216
Fadli, M. R. (2021a). Hubungan Filsafat dengan Ilmu Pengetahuan dan Relevansinya Di Era Revolusi Industri 4.0 (Society 5.0). Jurnal Filsafat, 31(1), 130. https://doi.org/10.22146/jf.42521
Fadli, M. R. (2021b). Hubungan Filsafat dengan Ilmu Pengetahuan dan Relevansinya Di Era Revolusi Industri 4.0 (Society 5.0). Jurnal Filsafat, 31(1), 130. https://doi.org/10.22146/jf.42521
Habibani, R. A. , F. S. , & F. A. (2024). 3831-Article Text-26410-2-10-20241220.
Hendriyanto, A. (2015). Filsafat Ilmu dan Perkembangan Pemikiran Manusia.
Iskandar, A., Unggul, A. P., Musyarrafah, S., Kurdi, S., Fitra, D., Sri, N., Fati, H., Riska, M., & Muqarramah, T. A. (t.t.). TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN. www.penerbitlitnus.co.id
Karim, A. (2014). SEJARAH PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN (Vol. 2, Nomor 1).
Muhammad, :, Ardiansyah, R., Wibisono, A., Ma’arif, M., Aprizal, Y., Ramdhany, M., Muhammad, E., Syaftriandi, J., Wibowati, I., Almaheri, R., & Pratama, A. (2025). DASAR-DASAR TEKNOLOGI PENDIDIKAN. www.freepik.com
Nila, F. & S. B. P. (2018). 347468506-Kedudukan-Filsafat-Dalam-Ilmu-Pengetahuan.
Ningsih, S. K., Adam, S. Y., Melia, M., Jasrial, J., Nellitawati, N., & Sulastri, S. (2025). REVOLUSI DIGITAL DAN RASIONALITAS ILMIAH: TINJAUAN FILSAFAT ILMU TERHADAP METODE PEMBELAJARAN MODERN. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 14(2), 174–187. https://doi.org/10.26877/jmp.v14i2.23239
Novianto, A., Laela Fitriani, N., Saka Deniswa, A., Hermalia Nur Izzati, M., Firdaus, F., Yudha Ningrum, N., & Citra Dewi, R. (t.t.). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar.
Panggabean, R. , Z. L. , & C. N. (2025). Kontribusi+filsafat+pdf.
Rudianto, U., Ista, A., Ista, A., Tinggi Ilmu Kesehatan Graha Edukasi Makassar, S., Islam Negeri Alauddin Makassar, U., Tinggi Ilmu Ekonomi Pelita Buana Makassar, S., & STAI Al-Furqan Makassar, P. (2024). Revolusi Digital Dalam Kajian Al-Qur’An: Mewujudkan Sinergi. Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1).
Saleh, Kadir, Hasnawati, Salim, Asran, & Indrawati, W. O. (2024). Pengembangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Pada Guru SD. Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 412–420. https://doi.org/10.36709/amalilmiah.v5i2.236
Subekti, I., Syukri, A., Fadhil Rizki, A., Doktoral, P., Jambi, U., & Manajemen Pendidikan Islam UIN Jambi, J. (2021). Kontribusi Filsafat Ilmu dalam Penelitian Ilmiah dan Kehidupan Sosial. Jurnal Filsafat Indonesia, 4.
Sundaro, H. (2022). POSITIVISME DAN POST POSITIVISME: REFLEKSI ATAS PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN DAN PERENCANAAN KOTA DALAM TINJAUAN FILSAFAT ILMU DAN METODOLOGI PENELITIAN. MODUL, 22(1), 21–30. https://doi.org/10.14710/mdl.22.1.2022.21-30
Syukri, A. (2021). Filsafat Ilmu dan Pengembangan Metode Ilmiah. Jurnal Filsafat Indonesia, 4.
Udin & Nurdyansyah. (2018). tanzil,+BAHAK-NURDYANSYAH_METODOLOGI+PENELITIAN+PENDIDIKAN+FULL.
Unwakoly, S. (2022). Berpikir Kritis dalam Filsafat Ilmu: Kajian dalam Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 5.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Inayatul Mardhiyah Indah Sulistiyani, Abdul Wachid Bambang Suharto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
