Pengaruh Kepemimpinan Pengasuh dan Media Siber Terhadap Karakter Santri Dimediasi oleh Pendidikan Holistik
DOI:
https://doi.org/10.24090/icodev.v7i1.16173الكلمات المفتاحية:
caregiver leadership، cyber media، holistic educationالملخص
Perkembangan teknologi digital menghadirkan peluang sekaligus tantangan dalam pembentukan karakter generasi muda, termasuk santri mahasiswa yang aktif menggunakan media siber dalam aktivitas akademik dan sosial. Kondisi ini menuntut adanya kepemimpinan pengasuh yang kuat serta sistem pendidikan yang mampu mengintegrasikan berbagai aspek perkembangan santri secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan pengasuh dan media siber terhadap karakter santri dengan pendidikan holistik sebagai variabel mediasi pada pondok pesantren mahasiswa modern di Purwokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 396 santri dari tiga pondok pesantren mahasiswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan metode Partial Least Squares–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan pengasuh dan media siber berpengaruh positif dan signifikan terhadap pendidikan holistik dan karakter santri. Analisis menunjukkan bahwa pendidikan holistik memperkuat hubungan antara kepemimpinan pengasuh dan media siber dengan pembentukan karakter santri. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi kepemimpinan pengasuh, pengelolaan media siber yang bijak, dan implementasi pendidikan holistik mampu membentuk karakter santri yang adaptif terhadap perkembangan era digital.المراجع
Fatimah, S. (2021). Kepemimpinan kiai dalam pembentukan karakter santri di pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–156.
Febriansyah, R., Hidayat, A., & Nugroho, D.(2025). Digital media exposure and youth character development in the globalization era. Journal of Social and Digital Studies, 7(1), 45–58.
Haramain, M., & Mufaizah, N. (2025). Pesantren culture and character building among students. Journal of Islamic Education Studies, 9(1), 60– 72.
Keles, B., McCrae, N., & Grealish, A. (2020). A systematic review: The influence of social media on depression, anxiety and psychological distress in adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 79– 93.
Magister Psikologi Sains. (2025). Dampak penggunaan teknologi digital terhadap interaksi sosial remaja. Jurnal Psikologi Sains, 14(1), 88–97.
Muttaqin, A., Rahman, F., & Sari, L. (2023). Character education challenges in the digital era. Journal of Educational Development, 11(3), 210–222.
Nurgiyantoro, B. (2019). Pendidikan karakter dalam perspektif pendidikan nasional. Cakrawala Pendidikan, 38(3), 412–423.
Odgers, C. L., & Jensen, M. R. (2020). Annual research review: Adolescent mental health in the digital age. Journal of
Child Psychology and Psychiatry, 61(3), 336–348.
Ramdhani, A., Putra, H., & Wulandari, R. (2024). Youth character formation in contemporary society. Journal of Youth Studies and Development, 6(2),120–134.
Eriyanto. (2015). Analisis Wacana: Pengantar Analisis Teks Media. Yogyakarta: LKiS.
Gardner, H. (2006). Multiple intelligences: New horizons in theory and practice. Basic Books.
Nasrullah, R. (2015). Media sosial: Perspektif komunikasi, budaya, dan sosioteknologi. Simbiosa Rekatama Media.
Samani, M., & Hariyanto. (2017). Konsep dan model pendidikan karakter. Remaja Rosdakarya.
Sukardi. (2018). Pendidikan holistik dalam pengembangan karakter peserta didik. Bumi Aksara.
Usman, H. (2013). Manajemen: Teori, praktik, dan riset pendidikan. Bumi Aksara.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Statistik pesantren Indonesia 2022. Kementerian Agama RI.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Rafi Ilmi Badri Utama, Wiwiek Rabiatul Adawiyah
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
