PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TERPADU DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Basiran; Mohamad Sholeh

Penulis

Basiran UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto
Mohamad Sholeh UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto

Kata Kunci:

Issues, Integrated Learning, Elementary School

Abstrak

Abstrak : Penelitian ini menginvestigasi implementasi pembelajaran terpadu di MI Miftahul Falah Karanganyar, sebuah sekolah dasar di daerah pedesaan. Dalam menggunakan metode kualitatif, penelitian ini bertujuan untuk memahami berbagai aspek terkait dengan pendekatan ini, mengkaji tantangan implementasi, peran guru, dampak pada siswa, upaya inovatif, dan dampak sosial positif. Hasil penelitian ini memperlihatkan ketidakpastian dalam pemahaman dan implementasi pembelajaran terpadu, namun juga menggambarkan peran penting guru yang telah menerapkannya dengan efektif. Siswa di sekolah ini mengalami perkembangan pemahaman holistik, dan upaya inovatif serta kolaborasi dengan komunitas lokal memiliki potensi positif dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Temuan ini mendukung pandangan teoritis para ahli tentang relevansi, inklusivitas, pendidikan holistik, dan kecerdasan majemuk. Rekomendasi meliputi pelatihan guru yang lebih mendalam dan dukungan dalam sumber daya dan fasilitas. Penelitian ini memberikan panduan bagi pihak sekolah dan pemangku kepentingan lainnya untuk menciptakan pendidikan yang lebih efektif dan relevan di daerah pedesaan. Kata kunci : Problematika, Pembelajaran Terpadu, Madrasah Ibtidaiyah

Referensi

Ananda, R., & Abdillah, A. (2018). Pembelajaran terpadu: Karakteristik, landasan, fungsi, Prinsip dan model. http://repository.uinsu.ac.id/3585/1/6.%20BUKU%20PEMBELAJARAN%20TERPADU.pdf

Anwar, A. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Di SDI Darush Sholihin Kecamatan Tanjunganom Kabupaten Nganjuk. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 8(2), 241–250.

Asmar, A., & Suryadarma, I. G. P. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu model nested berbasis perahu phinisi untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan pengetahuan konseptual. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 9(4), 565–578.

Basar, A. M. (2021). Problematika pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19:(Studi kasus di SMPIT Nurul Fajri–Cikarang Barat–Bekasi). Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218.

Cikka, H., Kahar, M. I., & Wahyuningsih, N. E. (2021). Problematika Guru Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.55273/karangan.v3i2.137

Dewey, J. (1974). John Dewey on education: Selected writings.

Gardner, H. (2006). The Development and Education of the Mind: The Selected Works of Howard Gardner. Routledge.

Hergianasari, P. (2019). Konsep Deradikalisasi Pada Pendidikan Berbasis Pembelajaran Terpadu. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 239–244.

Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika pembelajaran ipa terpadu (kendala guru dalam pengajaran ipa terpadu). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 226–234.

Nila, N., Abdiyah, L., & Prasojo, A. D. (2021). Analisis Problematika Guru dalam Pembelajaran Daring pada Pembelajaran Tematik di SD/MI. FONDATIA, 5(2), 210–219.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.

Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Journal for the Study of Education and Development, 4(sup2), 13–54. https://doi.org/10.1080/02103702.1981.10821902

Putra, M. I. S. (2018). Implementasi pembelajaran IPA terpadu berbasis model Nested untuk meningkatkan respon belajar mahasiswa Unipdu Jombang. Tarbiya Islamia: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 7(1), 93–113.

Regiani, E., Amaliyah, S., & Rustini, T. (2023). Analisis Problematika Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Negeri Arcamanik 02 Bandung. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 3257–3261.

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.