Implementasi Metode Problem Solving pada Mapel IPS dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa MI Cokrominoto 2 Bondoharjo

Abstract

Pendidikan IPS di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk kemampuan berpikir kritis, pemahaman sosial, serta karakter murid melalui pembelajaran yang berkaitan dengan realitas kehidupan sehari-hari. Namun, praktik pembelajaran di MI Cokrominoto 2 Bondoharjo masih didominasi metode ceramah sehingga aktivitas belajar, keterlibatan murid, dan hasil belajar berada di bawah standar. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan metode problem solving dalam pembelajaran IPS serta menganalisis pengaruhnya terhadap proses dan hasil belajar murid kelas IV. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek murid dan guru IPS, sementara objek penelitian mencakup proses penerapan metode problem solving dan capaian belajar murid. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode problem solving mengubah pola pembelajaran dari teachercentered menjadi learner-centered, meningkatkan partisipasi murid, mendorong aktivitas diskusi, dan memperkuat kemampuan mengaitkan permasalahan sosial dengan pengalaman nyata. Hasil belajar juga meningkat pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, ditandai dengan kemampuan analisis yang lebih baik, motivasi belajar yang lebih tinggi, serta keterampilan kerja sama dan presentasi yang berkembang. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu dan sarana, namun dapat diatasi melalui pengelolaan kelas, penggunaan LKS, dan dukungan sekolah. Dengan demikian, metode problem solving terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar IPS di sekolah dasar