Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Kecamatan Serang, Kota Serang, Banten
DOI:
https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i1.5171Keywords:
Online Learning, Social-emotional Development 5-6 YearsAbstract
Socio-emotional development is a condition in which children are able to interact with other people in the community such as recognizing their own feelings and controlling themselves, being able to adapt to others, having a sense of responsibility, obeying rules, self-regulating, responding, and respecting rights and opinions. other people. This study aims to determine the effect of online learning on the socio-emotional development of children aged 5-6 years. This study uses a type of quantitative survey research methodology by distributing online questionnaires assisted by using a google form. Data were obtained using a questionnaire distributed to respondents with a sample of 60 teachers in Serang District and currently carrying out online learning. The results of this study indicate that the correlation coefficient of online learning on the socio-emotional development of children aged 5-6 years shows a number of 0.697 which means it has a strong level of influence, because it is in the interval 0.61 to 0.80. While the probability number 0.000 <0.05, it can be concluded that there is an influence between 2 variables, so H0 is rejected and H1 is accepted. The linear regression equation is Y= 43.352 + 0.351 which states that every 1% addition of the value of online learning will increase the value of social-emotional development by 0.351. Therefore, the online learning variable on the socio-emotional development variable has an influence.Downloads
Download data is not yet available.
References
Almuttaqi, A. I. (2020). Kekacauan Respons terhadap Covid-19 di Indonesia. The Habibie Center Insights, 1(13), 1–7. http://habibiecenter.or.id/img/publication/66f28c42de71fefe1c6fcdee37a5c1a6.pdf
Bifaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Emosi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring : Panduan Berstandar Penyusunan Materi Pembelajaran Daring untuk Pendidikan dan Pelatihan. CV Budi Utama.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku sosial emosional anak usia dini. Jurnal Golden Age, 04(1), 181–190.
Duli, N. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Beberapa Konsep Dasar untuk Penulisan Skripsi dan Analisis Data dengan SPSS. Penerbit Deepublisher.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran. penerbit Deepublisher.
Helaludin, & Wijaya, H. (2019). Analisis data kuanlitatif sebuah tinjauan teori dan praktik. Sekolah tinggi theologia jaffray.
Hulu, victor trismanjaya, Sinaga, taruni rohana, & 2019. (2019). Analisis Data Statistik Paramentrik Aplikasi SPSS dan STATCAL (Sebuah Pengantar untuk Kesehatan). Yayasan Kita Menulis.
Kusumastuti, A., Khoiron, ahmad mustamil, & Achmadi, T. ali. (2020). Metode Penelitian Kuantitaif. penerbit Deepublisher.
Meda Yuliani, Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E., Sudra, R. I., Dwiyanto, H., Irawan, E., Ardiana, D. P. Y., Muttaqin, M., & Yuniwati, I. (2020). Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan : Teori dan Penerapan. Yayasan Kita Menulis.
Prastyo, E. (2015). Ternyata Penelitian Itu Mudah: Panduan Melaksanakan Penelitian Bidang Pendidikan. Penerbit EduNomi.
Purwati, E., & Kunaefi, A. (2020). Pemetaan Potensi Anak Didik Berbasis Multiple Intelligences dalam Pendidikan Islam (Analisis Potensi Anak di Taman Kanak-kanak/Raudlatul Athfal. Zifatama Jawara.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif : Quantitative research approach. penerbit Deepublisher.
Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebab Corona Virus Disease (Covid-19). (2020). 300.
Wiyani, N. A. (2014). Mengelola & Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosi Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua. Ar-Ruzz Media.
Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020). Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626
Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Bifaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Emosi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring : Panduan Berstandar Penyusunan Materi Pembelajaran Daring untuk Pendidikan dan Pelatihan. CV Budi Utama.
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku sosial emosional anak usia dini. Jurnal Golden Age, 04(1), 181–190.
Duli, N. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Beberapa Konsep Dasar untuk Penulisan Skripsi dan Analisis Data dengan SPSS. Penerbit Deepublisher.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran. penerbit Deepublisher.
Helaludin, & Wijaya, H. (2019). Analisis data kuanlitatif sebuah tinjauan teori dan praktik. Sekolah tinggi theologia jaffray.
Hulu, victor trismanjaya, Sinaga, taruni rohana, & 2019. (2019). Analisis Data Statistik Paramentrik Aplikasi SPSS dan STATCAL (Sebuah Pengantar untuk Kesehatan). Yayasan Kita Menulis.
Kusumastuti, A., Khoiron, ahmad mustamil, & Achmadi, T. ali. (2020). Metode Penelitian Kuantitaif. penerbit Deepublisher.
Meda Yuliani, Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E., Sudra, R. I., Dwiyanto, H., Irawan, E., Ardiana, D. P. Y., Muttaqin, M., & Yuniwati, I. (2020). Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan : Teori dan Penerapan. Yayasan Kita Menulis.
Prastyo, E. (2015). Ternyata Penelitian Itu Mudah: Panduan Melaksanakan Penelitian Bidang Pendidikan. Penerbit EduNomi.
Purwati, E., & Kunaefi, A. (2020). Pemetaan Potensi Anak Didik Berbasis Multiple Intelligences dalam Pendidikan Islam (Analisis Potensi Anak di Taman Kanak-kanak/Raudlatul Athfal. Zifatama Jawara.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif : Quantitative research approach. penerbit Deepublisher.
Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebab Corona Virus Disease (Covid-19). (2020). 300.
Wiyani, N. A. (2014). Mengelola & Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosi Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua. Ar-Ruzz Media.
Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020). Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626
Yus, A. (2011). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Downloads
Published
2022-06-29
How to Cite
Febriyanti, F., Rosidah, L., & Fahmi, F. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Kecamatan Serang, Kota Serang, Banten. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 17(1), 107–120. https://doi.org/10.24090/yinyang.v17i1.5171
Issue
Section
Articles
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
