Implementasi Pendekatan Multiple Intelligence dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Playgroup & Kindergarten Ananda Mentari Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i2.3137Keywords:
multiple intelligence, learning, early childhood, kindergarten, YogyakartaAbstract
This research is to describe the Implementation of Multiple Intelligences Approach in Early Childhood Learning, which consists of: learning planning, learning implementation, and evaluation of classroom learning in Playgroup and Kindergarten Ananda Mentari Condongcatur, Yogyakarta. This research uses descriptive method with a qualitative approach. The subjects of this study were 1 principal, 2 kindergarten teachers, 1 education staff, 1 toddler teachers. The object of research is the application of Multiple Intelligences in Early Childhood learning. Data collection techniques were carried out using structured interviews, observations, documentation and field notes. The research instrument uses an interactive model that includes data reduction, data presentation and drawing conclusions. The validity of the research data was tested using triangulation techniques and source triangulation. The results of the study show that: (1) Planning of learning programs using the Multiple Intelligences approach uses a curriculum adapted from 4 countries, (2) The implementation of learning activities through the Multiple Intelligences approach is integrated into learning materials compiled in the curriculum break down (curriculum outline) in every week, methods and materials for students use English. (3) Evaluation of learning is carried out using checklists and anecdotes according to the age of child development and the development of multiple intelligences approaches is done by playing roles, singing, telling stories, field trips, involving children directly in making projects, discussions, outbound, Student-Led Conference and so on. Learning that involves all the intelligence of students will have a positive impact on the child's future, and increase children's confidence, so he can say "I can do, I can try. (4) Supporting factors for Learning Multiple Intelligences is collaboration between teachers and parents clubs. (5) The inhibiting factor for Learning Multiple Intelligences is competition with other schools that use local curriculum, narrow playing areas, and it is difficult to find teachers who understand the Multiple Intelligences of children.Downloads
Download data is not yet available.
References
Ambarjaya, Beni S. (2012). Psikologi Pendidikan & Pengajaran (Teori & Praktek). Yogyakarta: CAPS.
Aizid, Rizem. (2011). Sehat dan Cerdas dengan Terapi Musik, cet. Ke-1. Jogjakarta: Laksana.
Armstrong, Thomas. (2013). Dyah Widya Prabaningrum. Cet. I. Jakarta: Indeks.
Asril, Zainal, Micro Teaching: Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers.
Efendi, Agus. (2005). Revolusi Kecerdasan Abad 21: Kritik MI, EI, SQ, AQ & Successful Intelligence Atas IQ. Bandung: Alfabeta.
Campbell, Linda, et.al. (2006). Metode Praktis Pembelajaran berbasis Multiple Intelligences, terj. Tim Intuisi Press. cet.2. Depok: Intuisi Press.
Chatib, Munif. (2014). Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. cet. 7. Bandung: Kaifa.
_______ (2011). Gurunya Manusia: Menjadikan Semua Anak Istimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.
_______, dan Nurul Fatimah, Irma. (2014). Kelasnya Manusia: Memaksimalkan Fungsi Otak Belajar dengan Manajemen Display Kelas. cet. ke-2, Bandung: Kaifa.
De Porter, Bobbi dan Mike Hernacki. (2012). Quantum Leraning. Terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa.
Gardner, Howard. (2003). Kecerdasan Majemuk: Konsep dalam Praktek. terj. Alexander Sindoro. Batam: Interaksa.
Gordon dan Vos, Jeannete. (1999). The Learning Revolution: To Change the Way the Word Learns. New Zealand: The Learning Web.
Hamruni. (2009). Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Hamzah B, Uno. (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Lucy, Bunda. (2009). Mendidik sesuai dengan Minat & Bakat Anak: Painting Your Children‟s Future, cet. Ke-1. Jakarta: Tangga Pustaka, 2009.
Ma‟mur Asmani, Jamal. 2009. Manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini, cet. 1. Jogjakarta: Diva Press, 2009.
Montessori, Maria. (2013). Metode Montessori: Panduan wajib untuk Guru dan Orangtua Didik PAUD (Pendidikan Anak usia Dini), terj. Ahmad Lintang Lazuardi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Musbihin, Imam. (2006). Mendidik Anak Kreatif ala Einstein, cet. Ke-1. Yogyakarta: Mitra Pustaka.
Nurani Sujono , Yuliani. (2009). Konsep Dasar pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Nur Mufidah, Luk Luk. (2014). Brain Based Teaching and Learning Pembelajaran Berbasis Otak , cet. I. Yogyakarta: Teras.
Purwanto, (2007). “Metode Mengajar Multiple Intelligences†Terj. Julia Jasmine. Bandung: Nuansa Cendikia.
Rachmawati, Yeni dan Euis Kurniati. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak, cet. Ke-1. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rose, Colin & J. Nicholl, Malcolm. (2002). Accelerated Learning For The 21st Century: Cara Belajar Cepat Abad XXI, terj. Dedy Ahimsa. Bandung: Nuansa, 2002.
Russell, Lou. (2012). “The Accelerated Learning Fieldbook: Panduang Belajar Cepat untuk Pelajar Umumâ€, terj. M Irfan Zakkie. Bandung: Nusa Media.
Rusman, “Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Safaria, T. (2005). Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books.
Sentanu, Erbe. (2007). Quantum Ikhlas: Teknologi Aktivasi Kekuatan Hati. cet, ke-1, PT Elex Media Komputindo.
Soemanto,, Wasty. (2006). Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suparno, Paul. (2004). Teori Inteligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah: Cara Menerapkan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner. Yogyakarta: Kanisius.
Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini: Dalam Kajian Neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
______. (2010). Psikologi Belajar PAUD, cet. ke-1. Yogyakarta: Pedagogia.
Thobroni, M. & Mumtaz, Fairuzul. (2011). Mendongkrak Kecerdasan Anak melalui Bermain & Permainan. Yogyakarta: Katahati.
Tim Seldin. (2007). “How to Raise An Amazing Child: The Montessori Way to Bring up Caring, Confident Childrenâ€. London: Dorling Kindersley.
Aizid, Rizem. (2011). Sehat dan Cerdas dengan Terapi Musik, cet. Ke-1. Jogjakarta: Laksana.
Armstrong, Thomas. (2013). Dyah Widya Prabaningrum. Cet. I. Jakarta: Indeks.
Asril, Zainal, Micro Teaching: Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers.
Efendi, Agus. (2005). Revolusi Kecerdasan Abad 21: Kritik MI, EI, SQ, AQ & Successful Intelligence Atas IQ. Bandung: Alfabeta.
Campbell, Linda, et.al. (2006). Metode Praktis Pembelajaran berbasis Multiple Intelligences, terj. Tim Intuisi Press. cet.2. Depok: Intuisi Press.
Chatib, Munif. (2014). Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. cet. 7. Bandung: Kaifa.
_______ (2011). Gurunya Manusia: Menjadikan Semua Anak Istimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.
_______, dan Nurul Fatimah, Irma. (2014). Kelasnya Manusia: Memaksimalkan Fungsi Otak Belajar dengan Manajemen Display Kelas. cet. ke-2, Bandung: Kaifa.
De Porter, Bobbi dan Mike Hernacki. (2012). Quantum Leraning. Terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa.
Gardner, Howard. (2003). Kecerdasan Majemuk: Konsep dalam Praktek. terj. Alexander Sindoro. Batam: Interaksa.
Gordon dan Vos, Jeannete. (1999). The Learning Revolution: To Change the Way the Word Learns. New Zealand: The Learning Web.
Hamruni. (2009). Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Hamzah B, Uno. (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Lucy, Bunda. (2009). Mendidik sesuai dengan Minat & Bakat Anak: Painting Your Children‟s Future, cet. Ke-1. Jakarta: Tangga Pustaka, 2009.
Ma‟mur Asmani, Jamal. 2009. Manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini, cet. 1. Jogjakarta: Diva Press, 2009.
Montessori, Maria. (2013). Metode Montessori: Panduan wajib untuk Guru dan Orangtua Didik PAUD (Pendidikan Anak usia Dini), terj. Ahmad Lintang Lazuardi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Musbihin, Imam. (2006). Mendidik Anak Kreatif ala Einstein, cet. Ke-1. Yogyakarta: Mitra Pustaka.
Nurani Sujono , Yuliani. (2009). Konsep Dasar pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.
Nur Mufidah, Luk Luk. (2014). Brain Based Teaching and Learning Pembelajaran Berbasis Otak , cet. I. Yogyakarta: Teras.
Purwanto, (2007). “Metode Mengajar Multiple Intelligences†Terj. Julia Jasmine. Bandung: Nuansa Cendikia.
Rachmawati, Yeni dan Euis Kurniati. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak, cet. Ke-1. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rose, Colin & J. Nicholl, Malcolm. (2002). Accelerated Learning For The 21st Century: Cara Belajar Cepat Abad XXI, terj. Dedy Ahimsa. Bandung: Nuansa, 2002.
Russell, Lou. (2012). “The Accelerated Learning Fieldbook: Panduang Belajar Cepat untuk Pelajar Umumâ€, terj. M Irfan Zakkie. Bandung: Nusa Media.
Rusman, “Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Safaria, T. (2005). Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books.
Sentanu, Erbe. (2007). Quantum Ikhlas: Teknologi Aktivasi Kekuatan Hati. cet, ke-1, PT Elex Media Komputindo.
Soemanto,, Wasty. (2006). Psikologi Pendidikan: Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suparno, Paul. (2004). Teori Inteligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah: Cara Menerapkan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner. Yogyakarta: Kanisius.
Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini: Dalam Kajian Neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
______. (2010). Psikologi Belajar PAUD, cet. ke-1. Yogyakarta: Pedagogia.
Thobroni, M. & Mumtaz, Fairuzul. (2011). Mendongkrak Kecerdasan Anak melalui Bermain & Permainan. Yogyakarta: Katahati.
Tim Seldin. (2007). “How to Raise An Amazing Child: The Montessori Way to Bring up Caring, Confident Childrenâ€. London: Dorling Kindersley.
Downloads
Published
2019-12-10
How to Cite
Kamilah, S. (2019). Implementasi Pendekatan Multiple Intelligence dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Playgroup & Kindergarten Ananda Mentari Yogyakarta. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 14(2), 291–310. https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i2.3137
Issue
Section
Articles
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.