Model Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Metode Interaktif dan Pendekatan Adaptif di Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penelitian ini berfokus pada paradoks dalam pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah, yang meskipun memiliki peran penting, menghadapi tantangan dalam efektivitas pengajaran. Pendekatan pembelajaran konvensional yang terpusat pada guru dan berfokus pada tata bahasa terbukti tidak cukup efektif dalam mengembangkan kompetensi komunikasi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi penerapan model pembelajaran yang menggunakan metode interaktif dan pendekatan adaptif di MI Muhammadiyah Beji Purwokerto. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi  kasus, melibatkan kepala sekolah dan guru Bahasa Arab sebagai informan kunci  melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode interaktif hanya berfungsi sebagai pelengkap dalam pembelajaran yang masih didominasi oleh pendekatan gramatika konvensional, sementara pendekatan adaptif mengalami kesenjangan antara teori dan praktik. Penelitian ini mengidentifikasi fenomena pendekatan pseudokomunikatif dan gap diskursif sebagai penyebab utama masalah. Penelitian ini menyarankan penerapan konsep model hibrida sebagai alternatif teoretis yang mengintegrasikan pendekatan gramatika dan komunikasi secara siklis. Inovasi dari penelitian ini adalah dekonstruksi kritis terhadap implementasi pembelajaran inovatif serta pengusulan model integratif yang memperhatikan konteks madrasah. Implikasi praktis dari penelitian ini menyoroti perlunya rekonstruksi sistematik dalam kurikulum, pengembangan kapasitas guru, dan kebijakan madrasah.