Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berciri Literasi Sains dan Numerasi bagi Mahasiswa Calon Guru Kab. Langkat

Authors

  • Julia Mardhiya Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Khalishatun Zahra Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24090/sjp.v2i2.7062

Keywords:

Perangkat pembelajaran, Literasi, Numerasi, Mahasiswa calon guru

Abstract

 Perangkat pembelajaran sebagai salah satu aspek pendukung pelaksanaan kurikulummenjadi pengetahuan pedagogik yang harus dimiliki oleh calon guru. Calon guru memiliki per-anan penting dalam mengkaji dan mengembangkan konsep pembelajaran terbaru saat ini yaituupaya peningkatan literasi sains dan numerasi bagi peserta didik. Kemampuan literasi sains dannumerasi sangat penting bagi peserta didik untuk mengembangkan kemampuannya dalam sains.Oleh karena itu, guru memiliki peran untuk mendukung peserta didik dengan mengidentifikasikemampuan literasi sains dan numerasi peserta didik. Kegiatan pendampingan dalam mengem-bangkan perangkat pembelajaran yang yang berciri literasi dan numerasi dilakukan dengan baikuntuk Mahasiswa calon guru di Kab. Langkat. Kegiatan tersebut meliputi workshop dan pendamp-ingan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran. Produk yang dihasilkan berupa rencanapelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen penilaian.Peserta memberikan umpan balik positif pada rangkaian kegiatan. Pemahaman peserta diukurdengan menggunakan pretest dan posttest. Pertanyaan yang diajukan berisi tentang aspek-aspekyang perlu diperhatikan dalam menyusun perangkat pembelajaran, komponen perangkat pem-belajaran dan bagaimana literasi serta numerasi dapat diterapkan dalam perencanaan pembe-lajaran. Hasil nilai pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan pemahaman pesertadalam menyusun perangkat pembelajaran.

References

Ball, J., Paris, S. G., & Govinda, R. (2014). Literacy and Numeracy Skills among Children in Developing Countries BT - Learning and Education in Developing Countries: Research and Policy for the Post-2015 UN Development Goals (D. A. Wagner (ed.); pp. 26–41). Palgrave Macmillan US. https://doi.org/10.1057/9781137455970_2

Darwanto, Khasanah, M., & Putri, A. M. (2022). Penguatan Literasi, Numerasi, Dan Adaptasi Teknologi Pada Pembelajaran Di Sekolah. Eksponen, 11(2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381

Ismail, C. D., & Wiyarsi, A. (2020). Developing a context-based assessment: Task characteristic facet. Journal of Physics: Conference Series, 1440(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1440/1/012015

Md-Ali, R., Karim, H. B. B. A., & Yusof, F. M. (2016). Experienced primary school teachers’ thoughts on effective teachers of literacy and numeracy. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 13(1), 43–62. https://doi.org/10.32890/mjli2016.13.1.3

Meliyanti, M., Raraswati, P., Nuruddin Hidayat, D., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan Literasi dan Numerasi di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504–6512. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1973

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427

Rohl, M., & Greaves, D. (2005). How are pre‐service teachers in Australia being prepared for teaching literacy and numeracy to a diverse range of students? Australian Journal of Learning Disabilities, 10(1), 3–8. https://doi.org/10.1080/19404150509546780

Sharma, G., Nikolai, J., Duncan, S., & Stewart, T. (2021). Impact of a Curriculum-integrated Dance Program on Literacy and Numeracy: A Mixed Methods Study on Primary School Children. Journal of Dance Education, 1–13. https://doi.org/10.1080/15290824.2020.1864379

Tegeh, I. M., Astawan, I. G., Sudiana, I. K., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Murder Learning Model Assisted By Metacognitive Scaffolding To Improve Students’ Scientific Literacy and Numeracy Skills Through Science Studies in Elementary Schools. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(4), 618–626. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i4.32926

Wahyuni, F. (2015). Kurikulum dari Masa ke Masa ( Telaah Atas Pentahapan Kurikulum Pendidikan di Indonesia ). 10(2).

Downloads

Published

2022-12-30

How to Cite

Mardhiya, J., & Zahra, K. (2022). Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berciri Literasi Sains dan Numerasi bagi Mahasiswa Calon Guru Kab. Langkat. Solidaritas: Jurnal Pengabdian, 2(2), 105–113. https://doi.org/10.24090/sjp.v2i2.7062